高中的作文

【实用】高中的作文汇编九篇

在日常的学习、工作、生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编精心整理的高中的作文9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

高中的作文 篇1

冷与热，随着温度的变化而变化。冷与热，在我看来，不仅是温度上的差异，还是情感上的波动。

有时，“冷”是母亲那双冰冷的手；热，是父亲那双炽热的手。

小时候，我时常拉着他们的那双大手，小手拉大手，大手也拉着小手。渐渐地我长大了，家庭的压力，迫使父母亲离开我，踏上打工之路。

日子一天天的过去，我已许久没看见过我的父母亲，最让我想念的是他们那双硕大而又温暖的手。秋天，树叶都纷纷地落下，回到了大树的怀抱，而我则静静地守在家里。家里的样子还和父母亲离开时一样，但却少些许温暖，留下地是寒风的呼呼声。看着窗外在冬日孤独站立的大树，感受着吹进来的寒风，我默默地站在窗前，许久，直到夜幕的降临。这时候，我才发觉有些许冷，走进熟悉的房间，打开冰冷的衣柜，看见一张张字条，“羽绒服不能水洗哦，穿脏了拿干洗店去洗，我们家后面那条街有干洗店”，“冬天穿的毛衣，一定要穿”，“保暖裤十一月就要穿了，不准只要风度不要温度哈”……我看了许久，心中一阵阵暖。

每当过年时，父母亲才从异地赶了回来，此时，家里变得温暖起来。窗外不时传来鞭炮声，寒风也消声匿迹了。我再一次握起那双熟悉不能再熟悉的手，却变得冰冷了许多。

一回到家里，父母便开始忙碌了起来。母亲把我们一家人的衣服都拿出来洗了。一个大木盆，倒进一壶热水后，再放入三洗脸盆的冷水，一块洗衣板，一块皂角或一块重碱黄皂，衣裳便在她灵巧的十指下翻搓起来。寒冷的日子里，母亲在冰冷的地板下洗衣，我默默地注视着，窗户吹来的寒风击打着窗户。母亲总是涨红了脸，默默地吃力地洗着一大盆衣服。我实在是不忍心，就去帮她，我手刚伸进冰冷的水里，便立即条件反射似的缩了回来，真的是冷的刺骨，我甚至打了一个冷战。水真的是太冷了，母亲的手也冻得红肿，可她却似乎一点也没有感觉到，红肿的双手还是使劲的揉搓着。我心中有一股暖流涌起，眼眶也渐渐酸涩。

这时的父亲正在厨房忙碌，他熟练地切着菜，刀和菜板的“协奏曲”随之奏响，“嘣嘣嘣，嘣嘣嘣，嘣嘣嘣……”像急促的鼓点。“协奏曲”停了，他拿起沉重的锅放在灶上，接下来又是轰轰的火声、吱吱的炒菜声、锅铲与锅的碰撞声，好一派热闹繁忙的景象啊。我们家的厨房在冷寂了将近一年后，终于焕发了生机。菜炒的快好了，我迫不及待地把空盘子递给父亲，我的手触碰到父亲炽热的手，再看着他满头大汗，我突然感觉厨房太暖和了。

当父亲菜全部炒好，母亲衣服也洗好晾好了。我们一家人围到了桌子旁，我坐在父母中间，看着他们饱经沧桑岁月的手。我拉起他们的手，一双手冰冷和一双手炽热。这一刻，我心里暖暖地。

冷与热是相互依存的，就如同父亲那双炽热的手和母亲那双冰冷的手。冷与热是我情感的寄托，又是心灵的安抚。在我们成长的岁月，正因为，有冷有热的存在，才能有我们不平凡的生活，才有能我们可爱而温暖的家。

高中的作文 篇2

为曾经收到的请柬踌躇，为没有时间和地址犹豫。躲过雨，错过风，赴约成了心病。

那张莫名其妙的请柬，似倏然划过的短笛，身前身后，各有一场局。邀约的不知何人，赴约的却是自己。

那麽多的激动如雨，那麽多的彭拜如潮，却不知什么时候停了、退了，该是赴约的时候，却迈不动步履。

故人如片片落花，寂寞对着欢喜，长久地坐在往事的树下，悄悄地发霉，静静地离去。

曾经的绿，在杯中吐蕊，一轮轮。一簇簇，次第开启。那些五颜六色的絮语，随浆荡开涟漪。经年之后，依然是夜的温暖，风的绵柔，水的静谧。

不知何时何故，心经不再飘舞，绿茵漫堤，冉冉徐徐，化作静水深流，睡在心底。心湖，幽深，彻骨，一抹飞鸿，于俯仰之间，驮起两翅清凉，一声叹息。

时间排列着额头的纹路，丈量着两岸的距离，揣测着心湖的深度。许多的改变，是命运的悄然调整，是秩序的潜心设计。力所能及，当为可为;力所不及，不为不可为。人无咎。

自然之间，相互皆缘。浅浅淡淡者，茶缘;深深浓浓者，亲缘;是是非非者，情缘。缘起，是昨日的风;缘灭，是今天的云。风云安然，人缘安好。

当年结绳的人，如今各握半条绳索，在或明或暗的是非中，审视从前的牵手;在或短或长的间隙里，寻找未来的自己。哦，发出请柬的，原来是未来的自己，请柬里有一轮红日，在黎明的河边，暖暖地等着自己。

高中的作文 篇3

历史的步伐带动着长河的奔流，从猿到人，从攀岩爬树到直立行走，历史的脚步透着一种源源不断的力量推动着行走的时代。

漫长的生命长河我们无一不在行走，沿途看花的风景不过是这场孤独旅程的佐味料，哪怕磨破鞋袜，前方有一种力量在期盼我，渴望着我们这场孤独之旅的坚定步伐。

当人潮拥挤，脚与脚之间没有丝毫间隙，它阻挡着我的步伐，但我仍可以从人海的这边望向路途的那边——是我的光，我的力量！没有人可以限制我的行走，我在找我的终点，我的下个终点……我感到那上亿年的光阴就是为了成就我的行走，成就那行走的时代！

当我慵懒，仰卧昏沉漫过时光，那我是行将就木，滞留于原点的行走是毫无意义的度日如年。当我奔跑，不过是发泄心中的一腔青春热血，人有失足，马有失蹄，基石不牢终会跌倒。唯有行走！路程艰难却有孤芳自赏的乐趣，唯有一腔孤勇！是我不懈行走的力量。

不断有奔跑的人从我身边掠过，他们的神情充满即将到达成功的终点的喜悦，却不知前路未知的艰难险阻不是速度可以超越。我在行走，我数得清脚下凌乱的鹅卵石，我看得清脚下漫漫长路的纹理。跑得再快的兔子终有一天会被乌龟赶上，他依然可以沿途看景，欣赏奔跑者错过的美好。

不管在黑夜中摸行蜗索，眼前一片模糊黑暗，但我感受得到脚下的是土地，我在行走！这给我莫大的孤勇，竭斯底里的呐喊不过是一种情绪的发泄，无休止地行走不过是一种生活的方式。

我愿我的一生细致漫长，看尽行走路上的孤独之花，看尽行走行走路上的坚韧之草，万里山河云卷云舒，终有一天，我会踏遍天涯海角，在这勇气之旅上走出我的色彩！

当天崩地裂，也许我便沿途坐下看看这个喧嚣的世界，我走过的路也许比百岁老人见过的路还长，我走过的路也许比我早已苍老的生命还长。漫长的光辉岁月与我并肩行走，我们一起变老，只是宇宙浩大，我只是其中一颗小小的尘埃，皱纹早已爬上了我沧桑的面孔，也许那时，我才会停止行走，一腔孤勇挥发殆尽，只剩宁静致远。

这力量，谁找得到，行走在活的地方，逆着风才能飞去的地方在哪，难道失败就真的一无是处吗？若然有时找不到倔强，就行走！

行走的力量！powertogo！

高中的作文 ……此处隐藏4389个字……请教老师，这也是批阅者重要的收获之一。每组汇总的精彩句、段，由课代表课后集中整理张贴；典型的错句上交老师，便于及时集中讲解。在这个环节，批阅者可以替代老师查出基本的错误。

5.及时改进。个体学生要及时结合同伴的批阅再审视自己的文章，及时发现不足并进行修改提高；仍然改不来的，要及时请教同学和老师。如果个体学生不能及时修改存在的问题，则小组的批改就不能真正发挥作用。

6.教师点评。基于学生批改的基础上，教师点评主要就内容和文章结构发表评论，提出修改意见；也可以有重点地面批。

7.再提升。在老师面批后，需要让学生对照要求，再次进行修改，如果改动较大，则需要重新书写。实践表明，同伴批阅能帮助老师查出基本的错误，锻炼了写、评双方，也解放了老师的时间。而教师的点评(面批)和学生的再次修改则是提升学生作文水平的有效做法。这也是小组合作功能的延伸。

三、开展小组合作应注意的事项

小组合作学习很容易流于形式，造成无效或低效合作。因此在开展合作学习需注意避免以下现象:

1.设置无合作价值的写作任务只需通过简单讲授就可以让学生获得的一般知识技能，不需要在小组内讨论交流。小组合作学习是学生作为主体进行自主性学习探究性学习的新方式，因此设置的合作任务要有价值，能引起学生探究的热忱。

2.“放牧式”合作?摇教师布置任务后，立刻简单地让同桌或前后桌的学生组成小组，展开讨论。教师既不指导学生如何相互交流，也不监控学生在小组内的交流活动。小组活动表面上热热闹闹，气氛高涨，但“放牧式”合作是低效甚至是无效的。

3.课内合作过于频繁?摇适当合作是保证生生交流，体现学生主体地位的重要途径。一旦合作次数过于频繁，学生的活动就不充分，就会出现疲于应付的现象。

4.“一言堂”现象?摇学生的水平参差不齐，活动参与度不同，很容易造成组长一个人或活跃的几个人参与，而其他却甘做沉默的听众的局面。组内的分工需要适时调整。保证活动面向全体学生，以促进学生的全面发展。

高中的作文 篇9

蝉虫

你知道为什么蝉能在高处歌唱？

那是大难后的欢乐，发自身体和内心。

深泥下/我见不到阳光/但我可以想象着太阳的光辉/踏破最后一团黑暗/抓破最后一层泥土/只为了/得到一双美丽的翅膀/。

一个孩子喜欢蝉，于是写下上面的诗句。

或许，他已深入蝉虫寂寞的内心。它们陪他，在最寂寞的日子里。或许，他早明白蝉那哲理的鸣叫。它们陪他，在最欢乐的日子里。

这个孩子叫姬名，九岁，残障卧床，靠父亲识字，靠理想生活。

爱情

“我愿意住在你的裤子里。”

这是英国老王子查尔斯对他的情人卡米拉很早时说的最肉麻的一句话。几月前，他们在家人及整个皇宫的反对中喜结连理，时间考验了他们，如今成为多数人眼中的最佳组合。

看来爱情，也是要经过锻炼的。爱情的阵地在自己，如何去发挥赢得至爱的人，就看自己的热情了。

有时候，一个眼神，世界就苍老了。一转身，爱已经错过了。

其实，一生，也不是多长的时间；永远，也只是闪烁瞬间的长度。

勇敢的做，勇敢的表达，爱，也不是什么荒芜的沙丘。

说白了，爱情，是长在别人那里的一团热情。如果你不知道怎么样表达爱情，不防也来个“我情愿做你的棉袄”，再不然“我情愿做你的马桶”，干脆“做你的手纸”算了。

果实

秋日，万里金黄。

成熟的果实镶嵌在一大片黄色屏幕上，小似纽扣，大似葵盘。果实以一种饱满的姿态在仰望，它们安静而高贵，在自然的风下，洒脱的摆着舞蹈。丑丑的蚂蚁们在细草间忙碌，它们知道，这是一个丰盛的季节。

秋日里，似乎一切有生命的东西都结了果实。包括人。

这种物体结的果实不像其他的物种，常年四季结来结去只结一种果子。客观上，他们劳作在自己的土地，用双手在秋日的地毯上缀满了各色不同的果实；主观上，他们的思想也在年复一年的忙着进化，每时每刻都脱去一层思维的皮屑，使某种东西沉淀在思想，使某种东西排斥在大脑之外。

人就是在这样，一年一年在一个人的村庄里一直生存着，一直收获着。

我始终在鼓励自己，多收些，再多收些。

然后，抱着果实赶路。

虚伪

一座桥头，两个相向而行的人相遇。

一个说：“我决定把我的家产存进瑞士银行，到处带在身上，抢劫可是经常发生的。”

另一个说：“我的居室像别墅一样大，我正愁怎样才能不让他们争吵而睡的更安稳些。”

他们相互炫耀着，一会就坐就下来，像对老朋友。路过的人们向他们微微笑，显得很得体。

有几个人干脆弯下腰，放下几个硬币在两个碗里。

碗是那两个炫耀的人的——两个老乞丐……

这个世界，连乞丐都在虚伪。他们不会羡慕百万富翁，但绝对羡慕比他讨要的多的乞丐。

不知是虚伪让他们沦为乞丐，还是沦为乞丐才让他们变得虚伪。

虚伪是被现实逼出来的，有时候我们没有办法，只能俯首：浮躁的现实，造就虚伪的人。

获奖

牛师傅养牛养大发了。

抓农业的县长让他去领县里最高的农业奖“最佳菜篮子奖”。

会场是肃穆的。奖牌是闪耀的。牛师傅要说两句的：“我养了四十头牛，作为农民是苦了点，但确实丰富了城里人的菜篮子。”一句。

“我不该得这个奖，但我干活累的得了风湿肩，我想我也不该得这个病。”两句。

大伙笑了。县长也笑了，心想：这个受苦土老冒还挺幽默哈，牛，真牛！

母亲

母亲是什么角色？

六岁的人说：“给我做鞋子的人，给我洗衣服的人，另外还照顾我睡觉。”

十六岁的人说：“催促我写作业的人，烦死了！”

二十六岁的人说：“你说的就是那个每晚都问我女朋友的事的人？”

三十六岁的人说：“照顾我孩子，做饭的呗！但我们爱她。”

四十六岁的人说：“我们忙，她一直在照顾我们，太辛苦了！”

六十六岁的人说：“我们学习的榜样。她一辈子的事都快过去了，我们会让她安详地走。”

为什么，我们到了很大年龄时，才明白了母亲是最累的一个人？

为什么？

幸福

一个农民把地里的草拔了，种上些玉米，大豆。然后看着它们发出芽来，挑去劣质的芽，再补上缺苗的坑，挑点水，浇了。

芽长的快。他和他们在午后的树阴里讨论庄稼，抽上几袋烟，大口地喝土茶。

苗高了。买药喷洒。买肥施上。

玉米结棒了，大豆出穗了。回家，开始预备空地，扫干净，与土地为伴，却一尘不染。

然后，烈日下，等着收获。

玉米的叶子枯黄了，汗水从他手臂传递到玉米棒上。大豆的豆荚有的迸裂了，在收割后的地茬里蹲下去，捡。

打囤存仓。露着丰富的喜悦，他收获了。

自此，他有了底气，准备着怎样去打发日子。